在大多數(shù)的學(xué)校里，各門學(xué)科都是相互獨(dú)立的，相互之間相互融合的機(jī)會(huì)比較少。孩子們走出學(xué)校之后，想要解決生活中的實(shí)際問題并沒有那么容易，因?yàn)槠洳⒉粫?huì)實(shí)際貫通，不會(huì)將這些學(xué)科的知識(shí)整合到一起。正是因?yàn)檫@樣的原因，很多家長(zhǎng)都在探求一種新的課程，希望孩子們能夠在學(xué)校里學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。北京赫德學(xué)校北京steam課程就很好的解決了這個(gè)問題。

        北京steam課程其實(shí)是一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法綜合性很強(qiáng)，它將很多學(xué)科融合在一起，比如把科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、工程學(xué)等等融合在一起，把各門學(xué)科當(dāng)做一種使用的工具，把多種工具結(jié)合在一起，并不是說(shuō)只學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。

        學(xué)校會(huì)設(shè)計(jì)一些整合性的項(xiàng)目，而這個(gè)項(xiàng)目會(huì)涉及到很多學(xué)科的內(nèi)容，學(xué)生們慢慢就會(huì)學(xué)會(huì)怎樣將各個(gè)學(xué)科獨(dú)立的內(nèi)容融合在一起。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活里面，解決一個(gè)實(shí)際問題，單單僅靠一個(gè)學(xué)科的學(xué)術(shù)內(nèi)容是不夠的。這種steam教學(xué)方式，讓學(xué)生和老師在一個(gè)更真實(shí)的場(chǎng)景里面，學(xué)會(huì)學(xué)科之間的融會(huì)貫通，讓孩子擁有創(chuàng)新能力，擁有創(chuàng)造能力。通過這種教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，以后孩子們進(jìn)入社會(huì)之后，能夠更好的培養(yǎng)自己的職業(yè)生涯。

        一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)校都有圖書館，大家都知道圖書館就是孩子們讀書的地方。赫德學(xué)校北京小學(xué)圖書館課程是該學(xué)校的特色課程，孩子們除了能夠在這里單純的進(jìn)行閱讀，而且還能夠?qū)W習(xí)北京小學(xué)圖書館課程。這個(gè)課程是為學(xué)前班到12年級(jí)的學(xué)生開設(shè)的，這個(gè)課程的目的就是培養(yǎng)孩子成為終身的學(xué)習(xí)者。首先讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，這樣才會(huì)終身愿意閱讀愿意學(xué)習(xí)。另外學(xué)校會(huì)開展信息素養(yǎng)課程，讓孩子們學(xué)會(huì)獲取信息，學(xué)會(huì)利用知識(shí)掌握技能。